14 C
Cordoba
martes, 20 abril, 2021

Covid-19, mejor protege la escuela de la república

No te pierdas

La escuela infantil de la república debe estar protegida del riesgo de transmisión del coronavirus. El beneficio de la formación presencial merece que se minimice el riesgo de infección con medidas preventivas acordes con los problemas.

→ DOSSIER. Disuasión en Francia

Pero si la escuela juega un papel fundamental en el aprendizaje y la educación de los niños, también es un lugar colectivo donde el virus circula al menos tanto como en el resto de la sociedad, si no más. Los niños se infectan con Sars-CoV-2, contraen Covid-19 e infectan a otros niños y sus familias, propagando así el virus por toda la sociedad.

Se subestima el número de niños positivos

En Francia, casi medio millón de niños y adolescentes han dado positivo en la prueba después del desconfinamiento, incluido más del 95% desde el inicio del año escolar en septiembre. Ciertamente, esta cifra está muy subestimada, dada la alta proporción de formas asintomáticas en los niños y la detección inadecuada para estos grupos de edad. Según datos de otros países, entre el 10 y el 15% y hasta el 30% de los niños infectados desarrollan síntomas persistentes o «Covid a largo plazo», que pueden conducir a la discapacidad. Aún se desconoce el alcance de los efectos a largo plazo.

→ EXPLICACIÓN. Covid-19: ¿podemos frenar la epidemia sin cerrar las escuelas?

Si bien aún no se dispone de una versión pediátrica de la vacuna, la única opción es prevenir la infección: las familias no deberían tener que elegir entre salud y educación. De hecho, el equilibrio psicológico de la comunidad educativa, los padres y los estudiantes se ve seriamente desafiado por la falta de transparencia y la inconsistencia en la gestión escolar, donde no se aplican las reglas de salud y seguridad de la comunidad.

La escuela es una excepción por la falta de distanciamiento, mezcla entre clases, provisión de comidas colectivas y diferentes definiciones de casos de contacto y por lo tanto el no aislamiento de personas potencialmente infectadas. Los valores de la República están impactados por esta violación de la igualdad, en la que, sin embargo, nuestros hijos deben construirse como futuros ciudadanos.

Romper las cadenas de la infección

Además, la escuela no debe asociarse en la mente de los niños con el riesgo de enfermedad o la posibilidad de contagiar a sus seres queridos, mientras que este es el lugar donde deben crecer y prosperar para aprender a vivir juntos.

Por último, el papel de la escuela en la propagación de la epidemia también debe limitarse a medidas preventivas y de vigilancia destinadas a romper las cadenas de infección tan pronto como surjan: mantener altos niveles de circulación viral en la comunidad tiene graves consecuencias sanitarias y económicas que nosotros ya no puedo tolerar.

La circulación del virus en las escuelas está fomentando opciones y riesgos para la vacunación, mientras que aún no está disponible para la mayoría de la población que todavía está en riesgo de coviditis grave o prolongada.

Para control de umbral

Asimismo, para los niños de la República y sus familiares, así como para toda la sociedad, les pedimos que tomen medidas inmediatas para garantizar la seguridad de la escuela:

● Control con umbrales predefinidos basados ​​en tasas de incidencia locales que activan automáticamente los métodos de enseñanza, la distancia prescrita y los niveles de mezcla y el sensor en las aulas y el comedor.

Para garantizar una formación segura en presencia de:

● Medidas efectivas de mitigación en la escuela: detectores de CO2 en todas las habitaciones para medir la renovación de aire en las aulas, purificadores de aire en todos los comedores y áreas mal ventiladas, máscaras quirúrgicas proporcionadas por el gobierno para todos y FFP2 para el personal y los estudiantes vulnerables. , distancia, limitación de actividades de riesgo;

Aumento de las pruebas de saliva.

● Vigilancia de epidemias: análisis de saliva semanal por parte de personal competente para todos los estudiantes y el personal, en particular mediante la combinación y pruebas rápidas de saliva para cualquier estudiante, personal sintomático o exposición al riesgo, asignando un asistente Covid para cada institución y comunicándose con las familias;

→ DISCUSIÓN ¿Debemos repensar el orden de prioridad de las vacunas?

● Comunicación y transparencia: capacitación de maestros, estudiantes y familias sobre la contaminación por aerosoles, informe semanal para las familias y el personal sobre la epidemia en la instalación (casos confirmados, sospechosos y contactos), datos públicos sobre el número y resultados de las pruebas en cada instalación;

● Vacunar a los voluntarios lo antes posible.

Elección de aprendizaje a distancia

Para asegurar una continuidad pedagógica justa y efectiva:

● El derecho de las familias a elegir la educación a distancia según las necesidades si sienten que la salud de su escuela u hogar lo justifica;

● Ajuste de exámenes incluido BTS;

● Herramientas y recursos educativos para la educación a distancia: tutoriales llave en mano, acceso a software de aprendizaje interactivo, acceso al servicio Cned para las familias que lo soliciten;

● Apoyo social: proporcionar a los becarios equipos informáticos y acceso de banda ancha a pedido, ofrecer comida para llevar para el aprendizaje a distancia y asistencia financiera a las familias.

(1) Thierry Amourou, Sindicato Nacional de Profesionales de Enfermería SNPI; Eric Billy, investigador en inmunología, Estrasburgo, equipo de Du Côté de la Science; Isabelle Boulanger, profesora de literatura contemporánea, escuela y familias olvidadas; Benoit Bourges, economista; Mathieu Calafiore, médico general, director del Departamento de Medicina General de Lille, Du Côté de la Science Team; Julien Cajon, investigador educativo, especialista en políticas educativas, Marion Damouny, directora del equipo de Escuelas y familias olvidadas; El profesor Stéphane Dedier, profesor de la Universidad de Reims; Dra. Corinne Depagne, neumóloga, Lyon, equipo de Du Côté de la Science; Dr. Jerome Marty, médico, presidente de la Unión Francesa de Medicina Libre (UFMLS); Roland Gorey, psicoanalista, profesor emérito de psicopatología de la Universidad de Aix Marsella, escritor; Dr. Claude-Alexander Gustave, biólogo médico, Lyon, Melanie Hurd, Centro de salud de Terranova; Caroline Hodack, historiadora y consultora de estrategia de comunicación; Benoit Hallinger, economista; Dra. Sophie Joos, farmacéutica-epidemióloga; Dr. Yvon Le Floic, médico general, equipo médico 22; Christian Lehmann, terapeuta, escritor; Dr. Alexis Lepetit, psiquiatra, geriatra, Lyon; Profe. Jean-Michel Loub, profesor de la Universidad de Toulouse; Arnaud Mercier, profesor de comunicación, Universidad de París 2 Assass; Philippe Moreau Chevrolet, profesor de comunicación política en Sciences-Po Paris; Valerio Motta, Asesor de Comunicaciones; Miriam Udgiri, médica, escuela y familias olvidadas; Cecile Philippe, economista, presidenta del Instituto Molinari de Economía; La Dra. Helene Rossino, Médica de Salud Pública, Equipo de Ciencias de Du Côté de la; Mikael Rochau, médico general, Univ. Lille, grupos «Du Côté de la Science» y «Stop-Postillons»; Barbara Serrano, socióloga, Universidad de Versalles Saint-Quentin, Colectivo Du Côté de la Science; Marie-Jean Soret, psicoanalista, miembro de la asociación Le Paris de Lacan, profesora emérita de universidades, Olivier South, directora de investigación del CNRS, Burdeos, Jacques Testard, investigadora y ensayista jubilada, Eliza Zeno, ingeniera de investigación, Escuela y Familias olvidadas «; Mahmoud Zureik, profesor de epidemiología y salud pública en la Universidad de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines, equipo de Du Côté de la Science

Es noticia

DEJA UNA RESPUESTA

Por favor ingrese su comentario!
Por favor ingrese su nombre aquí

- Advertisement -spot_img

Ultimas Noticias